L’étude vise à évaluer les compétences en lecture des lycéens et étudiants marocains en utilisant le test Alouette, un outil largement utilisé pour mesurer la fluidité et la précision de la lecture. L’objectif premier est de comparer les performances de ces deux groupes et de mettre en évidence les éventuels retards par rapport aux normes établies pour leur âge. Pour cette étude, 160 participants ont été testés : 80 lycéens et 80 étudiants universitaires. Tous les participants étaient des locuteurs marocains de naissance qui ont commencé à apprendre le français dès la troisième année du primaire. Le test Alouette, qui consiste à lire à haute voix un texte de 265 mots en trois minutes, a été utilisé pour mesurer le nombre de mots lus, le nombre d’erreurs commises et la vitesse de lecture. Les erreurs et le rendement en lecture ont été enregistrés et analysés quantitativement. Les différences entre les deux niveaux sont statistiquement significatives, ce qui indique que les étudiants universitaires ont de meilleures compétences en lecture. Cependant, les performances des deux groupes restent en dessous des normes attendues pour leur âge, avec un délai moyen de -78 mois pour les élèves du secondaire et de -69 mois pour les étudiants universitaires. Ces résultats mettent en évidence des lacunes importantes dans les compétences en lecture chez les apprenants marocains malgré les réformes éducatives en cours.

Français langue étrangère, Apprentissage de la lecture, Décodage lexical, French as a foreign language, Reading learning, Lexical decoding