الدافعية رهان نجاح التعلم الذاتي ما بعد كورونا
Motivation is a self-learning bet success after COVID-19
إن الظروف التي يعرفها العالم، جائحة كورونا، فرضت إحداث مجموعة من التغييرات على المنظومة التعليمية، لعل أبرزها الانتقال من التعليم الحضوري إلى التعليم عن بعد، كآلية تعليمية تقوم على الحماية في المقام الأول. تعليم يتأسس على نظام تكنولوجي وآخر إنساني، غير أن هذا الانسجام بين هذين المكونين يقوم على درجة الدافعية الحاضرة لدى المتعلم؛ أي أن نجاح العملية رهين بذات المتعلم. هذا في الوقت الذي تبنت فيه مجموعة من الدول نمط التناوب بين التعليم الحضوري والتعلم الذاتي؛ كنمط جديد على مكونات الفعل التربوي؛ وهنا يطرح سؤال مدى قدرة المتعلم على الاستجابة لهذا التغيير؟ لهذا ، ستعمل هذه الورقة البحثية على رصد مفهوم التعلم الذاتي وأسسه الفلسفية والبيداغوجية، وأيضًا خصائصه ومبرراته، وعلاقته بالدافعية، باعتبارها لبنة أساس في تحقيق أهداف التعلم الذاتي، كما ستحدد دور الأسرة في العملية التعلمية.
Keywords:
Self-learning , lifelong learning , barriers to self-learning , self-learning skills , motivation , technology challenge.
تعلم ذاتي , تعلم مدى الحياة , عوائق التعلم الذاتي , مهارات التعلم الذاتي , دافعية , تحدي التكنولوجي.
[1] إبراهيم، م. ع. (2007). التكفير من خلال أساليب التعلم الذاتي. القاهرة: عالم الكتب
[2] أوزي، أ. (2016). المعجم الموسوعي الجديد لعلوم التربية. (م. م. التربية، الدارالبيضاء: مطبعة النجاح الجديدة.
[3] جامل، ع. ا. (1998). التعلم الذاتي بالموديلات التعليمية، اتجاهات معاصرة. عمان: دار المناهج.
[4] الدين، ع. م. (2011). تعليم وتعلم مهارات التدريس في عصر المعلومات، رؤية تربوية معاصرة. القاهرة: عالم الكتب.
[5] رشوان، ر. ع. (2006). التعلم المنظم ذاتيا. القاهرة، مصر: دار علاء للكتب.
[6] سلامة، ع. ا. (1998). وسائل الاتصال والتكنولوجيا في التعليم. عمان، الأردن: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
[7] الصوفي، ع. ا. (2002). التكنولوجيا الحديثة والتربية والتعليم. الأردن: مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع.
[8] عامر، ط. (2005). التعلم الذاتي، مفاهيميه- أسسه- أساليب. القاهرة: الدار العالمية للنشر والتوزيع.
[9] الفليت، ج. ك. (2015). مهارات التعلّم الذاتي اللازمة لطلاب الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية بغزة في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. مجلة جامعة الخليل للبحوث، المجلد 10، العدد2.
[10] الفليت، ج. ك. (2015). مهارات التعلّم الذاتي اللازمة لطلاب الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية بغزة في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. مجلة جامعة الخليل للبحوث، 10(2).
[11] لعمش، أ. (2019). بناء الدافعية داخلية المنشأ لدى المتعلم تعاقد أساس بين المدرسة والأسرة. ف. ا. التعلم، الدافعية الداخلية المنشأ وأسئلة الألفية الثالثة. القنيطرة، المغرب: وراقة جميل صدقي.
[12] مبروك، ح. (2019). سؤال بناء الدافعية الداخلية المنشأ في المدرسة الراهنة. ف. ا. التعلم، الدافعية الداخلية المنشأ وأسئلة الألفية الثالثة. القنيطرة، المغرب: وراقة جميل صدقي.
[13] Blndeau، M. V. (1998). Autoformation éducative et enseignement universitaire sur mesure. 8emes journées informatique et
Citation
Noureddine Arbaa(2020),Motivation is a self-learning bet success after COVID-19. IUSRJ International Uni-Scientific Research Journal (1)(10),59-62. https://iusrj.org/articles/doai202010191126Call for Paper
We are going to launch a new Volume, 15th of next Month of peer-reviewed OpenAcess journal publishing original research articles. IUSRJs' publish innovative papers, reviews, mini-reviews, rapid communications and scheduled to monthly. For this purpose, we would like to ask you to contribute your excellent papers in IUSRJs'. Your comments will help us improve the quality and content of the journals. The journals accepts Review Articles, Original Articles and Short Communications. Brief Report, Books Review, Thesis Important Info.: Last Date of article submission: 15th of Every month Acceptance Notification: within 4-5 weeks publication online: within 72 hours after submit all necessary document for publication Submit your valuable work: Submit Now Submit your article through : [email protected]